Галина Римар. Розробка по підготовці дітей до школи. Заняття 4 - вивчення літер І, У, Ч, числа та цифри 4

Завдання. Вивчення літер І, У, Ч. Числа і цифри 4.

1.    – Сьогодні ми здійснимо екскурсію до Лісової школи. Там учителька – Мудра Сова. А учні – звірята, пташенята.

  Ось уроки закінчились.
  Додому розійшлись звірята,
  порозлітались пташенята.
  Питають вдома тата й мами:
  «Що з грамоти нове вивчали?»

                          (Галина Римар)

 

Горобеня говорить з татом:
– Це буква І. А цю боюсь.
        

Розповів Ігор Січовик:
– Скажи, горобчику, чому ти так боїшся букви У?
– Тобі зізнаюся я, татку, ця буква схожа на рогатку.

 

– Чому пташа боїться букви У?

Чапля чапленят питала: –  Яку букву ви вивчали?
Чапленята мовлять: «Ч, черепашки, чай, чашки…»
– Ми цю букву вчити будем? Букву Ч ми не забудем?

2. Робота в абетках.

 

 

                                                                                       1         2         3         4           Ч
 
Намалюєм чашечки. Поряд – гарна буква Ч.

Чай парує з чашечок. Скільки в чаплі діточок?

Четверо.

Підпишемо всі чашечки і блюдця цифрами (перша, друга, третя, четверта).

Чай пили і Ч учили…Чашечок у них – чотири.
Буква ця на цифру схожа. Ч – 4 така ж гожа!

3. Друкування літер у зошиті в клітинку за зразком учителя:

А  О  У  Е  И  І      Ч

Заучування: «[а], [о], [у], [е], [и], [і] – вивчили ми звуки голосні!»

3.    Поселимо вивчені літери в дім.
       Нехай живуть щасливо в нім.

У, І – до голосних, а Ч – до приголосних глухих, в  будиночок №3.
 – Хто в першому домі вже поселився? А в другому, сусідньому?..
 
 
5. Гра «Потяг» (рухлива пауза).

Діти утворюють «потяг», «їдуть», мовлячи: «У-у-у-у…»

6. Абетки, олівці. Зображуємо потяг.

 

 

                                         4        3        2        1          У-у-у-у…

 

– Скільки вагонів? (4)
– Кого можна покатати? (…)
– Хто буде машиністом?

7. А Івасик для Іринки купував смачні іриски.
    А Ілля та Інна до ріки побігли.
    Глянь, он іриси цвітуть.
    Як же гарно діткам тут!
    
    
ІРИС   о - о -     Зміна наголосу і зміна значення слова.

– Як звати діток?     

 

Малюємо.

– Іриси – ніжні квіти, іриски – цукерки, виготовлені з молока та цукру.

8. Називання слів з вивченими літерами.

Індик, ікра, іскра, сіль, літо, іній, Ірпінь, ріки, іволга, удод, удав (плазун), Умка (ведмежа з мультика), черепаха, чапля, чайка, чибіс, чебуреки, Чапко (кличка собаки)…

– Яких птахів ми назвали?

Бесіда про культуру поведінки в місцях, де живуть птахи. (Не шуміти, щоб не наполохати, бо можуть покинути гніздечко з яєчками…)

9. Загадка (наголос у цьому слові – на першому складі).

Без рук, без сокири, а зроблена хатина. (Гніздечко)

Ліплення гніздечка і пташки.

«Кожній пташинці – по зручній хатинці».

Робота в парах. Лічба виробів.

10. Фізкультхвилинка.

– Як літають пташечки? А як співають?

11. Слухання в записі співу птахів.

12. Ось про дівчинку Улянку слухайте-но примовлянку:

                   У школярочки Улянки у портфелі ручка є,
                   А у сумочці чудовій лежить люстерко мале.

– Що в портфелику в Улянки?
– А що таке люстерко? (Показуємо дзеркальце)
– Чи охайна ця дівчинка? Чому? (У неї все на своїх місцях)

Повторне слухання віршика з завданням по групах:
Запам`ятати слова, в яких є звуки     [ ч ]   [ у]    [ і ]
– Який звук повторюється найчастіше?  ([ у ])

13. Задачки.  

Мчаться на санчатах четверо малят.
Троє з них – дівчата. Скільки ж тут хлоп`ят?

У кімнаті чотири кути (все мовлене зображаємо схематично),
по кутах повсідались коти.
Проти кожного з них – по 3 котики
постуляли задумливо ротики.                          
– Скільки ж нас тут зібралось? – пита
сірий кіт у рудого кота.

14. Робота в зошитах.

Клітинка.

Друкування      ЧЕ-РЕ-ПА-ХА

    
    

15. З нами до наступної зустрічі прощаються вивчені букви…, цифри…

 

Матеріали надіслано авторкою спеціально для читачів "Малої Сторінки".