Заняття 4
Завдання. Вивчення літер І, У, Ч. Числа і цифри 4.
1. – Сьогодні ми здійснимо екскурсію до Лісової школи. Там учителька – Мудра Сова. А учні – звірята, пташенята.
Ось уроки закінчились.
Додому розійшлись звірята,
порозлітались пташенята.
Питають вдома тата й мами:
«Що з грамоти нове вивчали?»
(Галина Римар)
Горобеня говорить з татом:
– Це буква І. А цю боюсь.
Розповів Ігор Січовик:
– Скажи, горобчику, чому ти так боїшся букви У?
– Тобі зізнаюся я, татку, ця буква схожа на рогатку.
– Чому пташа боїться букви У?
Чапля чапленят питала: – Яку букву ви вивчали?
Чапленята мовлять: «Ч, черепашки, чай, чашки…»
– Ми цю букву вчити будем? Букву Ч ми не забудем?
2. Робота в абетках.
1 2 3 4 Ч
Намалюєм чашечки. Поряд – гарна буква Ч.
Чай парує з чашечок. Скільки в чаплі діточок?
Четверо.
Підпишемо всі чашечки і блюдця цифрами (перша, друга, третя, четверта).
Чай пили і Ч учили…Чашечок у них – чотири.
Буква ця на цифру схожа. Ч – 4 така ж гожа!
3. Друкування літер у зошиті в клітинку за зразком учителя:
А О У Е И І Ч
Заучування: «[а], [о], [у], [е], [и], [і] – вивчили ми звуки голосні!»
3. Поселимо вивчені літери в дім.
Нехай живуть щасливо в нім.
У, І – до голосних, а Ч – до приголосних глухих, в будиночок №3.
– Хто в першому домі вже поселився? А в другому, сусідньому?..
5. Гра «Потяг» (рухлива пауза).
Діти утворюють «потяг», «їдуть», мовлячи: «У-у-у-у…»
6. Абетки, олівці. Зображуємо потяг.
4 3 2 1 У-у-у-у…
– Скільки вагонів? (4)
– Кого можна покатати? (…)
– Хто буде машиністом?
7. А Івасик для Іринки купував смачні іриски.
А Ілля та Інна до ріки побігли.
Глянь, он іриси цвітуть.
Як же гарно діткам тут!
ІРИС о - о - Зміна наголосу і зміна значення слова.
– Як звати діток?
Малюємо.
– Іриси – ніжні квіти, іриски – цукерки, виготовлені з молока та цукру.
8. Називання слів з вивченими літерами.
Індик, ікра, іскра, сіль, літо, іній, Ірпінь, ріки, іволга, удод, удав (плазун), Умка (ведмежа з мультика), черепаха, чапля, чайка, чибіс, чебуреки, Чапко (кличка собаки)…
– Яких птахів ми назвали?
Бесіда про культуру поведінки в місцях, де живуть птахи. (Не шуміти, щоб не наполохати, бо можуть покинути гніздечко з яєчками…)
9. Загадка (наголос у цьому слові – на першому складі).
Без рук, без сокири, а зроблена хатина. (Гніздечко)
Ліплення гніздечка і пташки.
«Кожній пташинці – по зручній хатинці».
Робота в парах. Лічба виробів.
10. Фізкультхвилинка.
– Як літають пташечки? А як співають?
11. Слухання в записі співу птахів.
12. Ось про дівчинку Улянку слухайте-но примовлянку:
У школярочки Улянки у портфелі ручка є,
А у сумочці чудовій лежить люстерко мале.
– Що в портфелику в Улянки?
– А що таке люстерко? (Показуємо дзеркальце)
– Чи охайна ця дівчинка? Чому? (У неї все на своїх місцях)
Повторне слухання віршика з завданням по групах:
Запам`ятати слова, в яких є звуки [ ч ] [ у] [ і ]
– Який звук повторюється найчастіше? ([ у ])
13. Задачки.
Мчаться на санчатах четверо малят.
Троє з них – дівчата. Скільки ж тут хлоп`ят?
У кімнаті чотири кути (все мовлене зображаємо схематично),
по кутах повсідались коти.
Проти кожного з них – по 3 котики
постуляли задумливо ротики.
– Скільки ж нас тут зібралось? – пита
сірий кіт у рудого кота.
14. Робота в зошитах.
Клітинка.
Друкування ЧЕ-РЕ-ПА-ХА
15. З нами до наступної зустрічі прощаються вивчені букви…, цифри…
Матеріали надіслано авторкою спеціально для читачів "Малої Сторінки".