Гратися? Розвивати? Навчатися?
Коли у родині підростає дитина неодмінно виникає питання чи достатньо приділяється уваги її розвитку. Може потрібні особливі заняття? Може віддати у новий розвивальний центр? Говорять, там і креативний розвиток, і логічний, навчання мов, математики, швидкого читання, навіть азів підприємництва. Та що насправді потрібно дошкільнику для його різноманітного та гармонійного росту? Адже дитина активно росте фізично, з кожним роком набуваючи нових можливостей формувати наступні вміння.
Саме це бажання пізнавати й пробувати нове – найкраща риса малюка й дошкільника. У більш старшому віці молодшого школяра дитина продовжує бути допитливою але вже у тих сферах, що нею обрані як цікаві. Малюк цікавиться усім, що навколо нього. Дошкільник експериментує з усім, чим дозволять. Школяр пробує застосовувати. Ось у цьому і поєднуються три кити росту. Працюючи педагогом я практично відчувала, наскільки обмежений допоміжний ресурс для занять з дитиною. Змінивши професію на видавничу і набувши нового досвіду я задумалася над виданням вікових книжечок для занять з дитиною. Головним критерієм було – книга має бути зрозумілою дорослому не педагогу. А це текст формулювань, що легко сприймається, і вправи, які дитина зможе виконувати сама. Завдання дорослого лиш спостерігати і трошки направляти за потреби. Навчає і підказує – малюнок до завдання.
Було прочитано безліч виховної та психологічної літератури. Коли закінчились україномовні видання, я перейшла до досвіду європейського. Вивчала методи, способи, які використовують у інших країнах, проводячи заняття із дошкільнятами, відвідувала спеціалізовані виставки та конференції. Одне із яскравих вражень, коли я була присутня на реальному занятті з дітьми. Це було під час відвідин виставки із освітніх технологій у Лондоні. Тоді я побачила, у чому ж головна різниця. Діти були вільними на занятті, їм не задавали обмеження. Дитина могла вибрати ту форму і спосіб виконання вправи, який їй був цікавіший. Пізніше я врахувала цей досвід, пропонуючи різні форми діяльності з дітьми у книзі.
Ось ми і дісталися до головної теми – «Навчалочки» - збірника розвивальних завдань, який був створений мамою, педагогом, видавцем. Назва виникла абсолютно випадково. Перебиралися у голові різні варіанти, але все воно вже було. І якось під час перегляду чергового періодичного видання для вихователів, мені впадає в око ім’я Наталочка в одному з віршиків. Про себе я подумала «Наталочка-Навчалочка - о, непогана рима». Із скромності я не стала виносити ім’я Наталочка у назву, залишила лише слово «навчалочка». Так і з’явилася назва, за якою вже понад 10 років запитують збірники для занять.
Під час свого життя збірник пережив 4 перевидання, я говоритиму про останнє, що вийшло під торгівельною маркою «Активний Розвиток Талантів» (скорочено «АРТ»). «Навчалочки» відносяться до комплексних збірників, тобто таких, що містять вправи з усіх базових напрямків розвитку дошкільника й укладені за віковими групами. Щоб вам було легше дізнатися, які це напрямки, їх винесено на обкладинку.
У будь-якій підготовці найважливіше ефективно витратити час. «Навчалочка» про це подбала. Ми зміксували заняття з напрямків. З одного боку утворився ефект сюрпризу – дитина не знає, які завдання будуть наступними. З іншого – сформувалося різноманіття і вам не потрібно гадати, скільки ж вправ має бути з вивчення чисел, а скільки – з проведення доріжок. Але зміксували напрямки дотримуючись правил, що продиктовані можливістю дитини сприймати і засвоювати:
- від загального поняття до конкретного;
- від звичного способу виконання до креативного;
- з чергуванням написання чи малювання, говоріння, конструювання;
- з урахуванням вже вивченого у цьому ж збірнику, з поступовим ускладненням.
Подбали і про педагогів: на початку збірника окремо по кожному напрямку показано теми вивчення і номера сторінок із вправами. Це зручно для пошуку вправ із конкретної освітньої теми.
Щодо видів діяльності у збірнику, їх намагалися зробити на будь-які смаки. Через це в останньому виданні додалися наліпки, вирізання та наклеювання, складання з паперу, ліплення, малювання. Перевага в тому, що іноді це окремі види діяльності, а іноді це способи виконання вправ.
Тут за допомогою зафарбування кружечка певним кольором знаходиться правильна відповідь.
Творче заняття, де за допомогою зафарбовування створюється малюнок. А з додаванням наліпки – завершена композиція.
Методом аплікації із частин складаємо ціле. Утворюється зображення природного середовища пустелі.
За допомогою конструювання складаємо кубик. Потім використовуємо у грі для розвитку мовлення, переказуючи відомі народні казки.
«Навчалочки» створювалися масовими збірниками. Тобто такими, якими зрозуміло і зручно користуватися більшості батьків і вихователів. Проте індивідуальні особливості можуть виникати. Ми ж бо усі різні. З приводу цього декілька порад.
1) Якщо ви вважаєте, що цей збірник надто простий для вашої дитини, можете перескочити на іншу вікову категорію. Хоча я б порадила… повторити. Знаєте, навіть найкращі експерти часто повертаються до того, із чого починали і повторюють вивчене. З досвідом однакові завдання сприймаються по-іншому.
2) Якщо ви переживаєте, що не з усім дитина може впоратися, розумійте, що це абсолютно нормально. Зупиняйтесь на тих вправах, що їх дитина зацікавлено виконує а ви лиш трошки підказуєте. З більш складними впораєтеся потім, як завершите збірник.
3) Навіть якщо дитині дуже цікаво, не виконуйте більше 3-4 вправ за один раз. Інформація має добре засвоїтися і мозку потрібен час зафіксувати нове вміння свідомо.
4) Як завершите «Навчалочку» і позначте своє досягнення на сходинках успіху у кінці збірника, збережіть книгу. Використовуйте її як демонстрацію успіхів і досягнень дитині і як пригадування базових знань.
То що ж усе таки найголовніше, коли ми ростимо дошкільника: гра, розвиток чи навчання?
«Навчалочка» показала – УСЕ. Бо це поступові кроки вашого зростання. В дошкільному віці ми вчимося цього, щоб вміти використовувати усе подальше життя. Ми пізнаємо світ граючись, бо досліджуємо якості предметів. Через гру ми розвиваємо базові вміння: говорити, бігати, хапати, знаходити, помічати, спостерігати, ловити, уявляти, розказувати, руйнувати, створювати. Через базові вміння вчимося нових, щоб бути успішнішими.
Отже, грайтеся, розвивайтеся, навчайтеся! І отримуйте від цього радість.
Матеріали люб'язно надіслані видавництвом "Ранок" спеціально для читачів "Малої Сторінки".
Більше цікавого знайдете у блозі видавництва на нашому сайті:
