Я
"Яблуко в осінньому саду" - зі збірки "Казки школи під голубим небом""Яблуко в осінньому саду" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Яблуко в осінньому саду" - зі збірки "Хліб, труд і пісня"
"Яблунька і літо" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Яблунька і літо" - зі збірки "Материне поле"
"Яблуко й світанок" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як бджілка знаходить квітку конвалії" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Як Бджола стала золота" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Якби я мав килим-літак" - з добірки "Шматок хліба"
"Якби я стала невидима" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Білочка Дятла врятувала" - зі збірки "Бути людиною"
"Як Білочка Дятла врятувала" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як визволити джмеля" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як вівчар білої вовни настриг" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Як горобець став білий" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Джміль нагодував Бджолу" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як Дівчинка Буквар образила" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Дівчинка образила Букваря" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як Дівчинка побачила себе" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як дізнаються муравлики, що буде дощ" - з добірки "Байдужий пеньок"
"Як діти раділи, а Ялинка плакала"
"Як діти раділи, а Ялинка плакала" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Як Дмитро обідав" - з добірки "Шматок хліба"
"Яке щастя?" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Як же все це було без мене?" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Зайчик грівся проти місяця" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як заходить сонце" - зі збірки "Не забувай про джерело"
"Як здивувався Мурко" - з добірки "Шматок хліба"
"Як здивувався Мурко" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як здивувався Мурко" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Як злякався Юрко" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Який музика Цвіркун!" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Який слід повинна залишати людина на землі?"
"Який слід повинна залишати людина на землі?" - зі збірки "Бути людиною"
"Який слід залишити людина на землі?" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Який слід повинна залишити людина на землі?" - зі збірки "Сергійкова квітка"
"Які ви щасливі!" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Які вони бідні..." - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Які вони бідні" - зі збірки "Сергійкова квітка"
"Які вони щасливі!" - зі збірки "Сергійкова квітка"
"Які на смак зірки" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Їжачиха приголубила своїх дітей" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Їжачок готувався до зими" - з добірки "Байдужий пеньок"
"Як Їжачок піч змурував" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як Кіт рибу ловив" - зі збірки «Куди поспішали мурашки»
"Як кіт рибу ловив" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Як кіт умивається" - з добірки "Шматок хліба"
"Як котові соромно стало" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Котові соромно стало" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Котові соромно стало" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Як Котові соромно стало" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Як Марійка поливала дерева" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Метелик напився березового соку" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як метелик плавав у ставку" - з добірки "Байдужий пеньок"
"Як Метелик плавав у ставку" - збірки "Пшеничний колосок"
"Як Микита став працьовитий" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Як міняється колір снігу" - з добірки "Шматок хліба"
"Як народився Василько" - зі збірки "Материне поле"
"Як Наталя у лисиці хитринку купила" - зі збірки "Бути людиною"
"Як Наталя у лисиці хитринку купила" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Наталочка в Лисиці купила хитринку" - зі збірки "Хліб, труд і пісня"
"Як Ніна не злякалась гусака" - з добірки "А пісня жива"
"Як Ніна не злякалась гусака" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як носили півника продавати" - зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав"
"Як Оленка хотіла весну наблизити" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Павлик списав у Зіни задачу"
"Як Павлик списав у Зіни задачу" - зі збірки "Бути людиною"
"Як Павлик списав у Зіни задачу" - зі збірки "Не забувай про джерело"
"Як павуки хотіли закрити сонце" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Павучиха продавала павутиння" - зі збірки "Куди поспішали мурашки"
"Як Петрик розгнівався" - збірки "Пшеничний колосок"
"Як покарали Зайця" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як починається осінь" - з добірки "Байдужий пеньок"
"Як Ріка розгнівалася на Дощик" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Ріка розгнівалась на Дощик?" (зі збірки "Щоб кіт мишку не впіймав")
"Як Сергійко навчився жаліти" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як синичка будить мене" - зі збірки "Пшеничний колосок"
"Як сліпому окуляри" - з добірки "Шматок хліба"
"Як Федько відчув у собі людину" - зі збірки "Бути людиною"
"Як Федько відчув у собі людину" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Федько відчув у собі людину" - зі збірки "Материне поле"
"Як Федько робив уроки" - зі збірки "Хліб, труд і пісня"
"Як хлопці мед поїли" - зі збірки "Бути людиною"
"Як хлопці мед поїли" - зі збірки "Казки школи під голубим небом"
"Як Юрко себе виховув?
10-12-2017
А
"Учитель фізики будить учня, що заснув:
— І кого ти бачив уві сні?
— Ломоносова. Він вам, Петре Івановичу, вітання передавав!".. ;)23-10-2017
Збірка дитячих віршів Уляни Кравченко "Проліски. Жмуток поезій для дітвори" (видання 1921 року)
До збірки дитячої поезії Уляни Кравченко увійшли вірші: "Заспів", "Проліски", "Веснівка", , "Квіти", "Хрущі", "Конвалії", "На Зелені Свята", "Лелії", "Квітка і гусінь", "Незабудка", "Кіточка", "Пташка в клітці", "Думка" ("Ой, скажи мені, струмочку), "Рідне гніздо", "Сирітська думка", "Моїй дитині", "Спокійно засни", "Співай дитино!", "Ти питаєшся, дитино", "Скажи, дитино, правду щиреньку", "Як сяють зорі на неба склоні", "Серденько чуттєм огрій", "Мамо, сипле, сипле сніг!", "Поспіши, дитино мила!", "Під Святий вечір", "Та зима така чудова", "Вітер завиває, гуляє по полю", "Як зима, цариця біла", "Рідний край", "Цей твій брат, моя дитино", "Ті старші наші сестри, побратими", "Ой ся землиця", "Думка" ("Хоч ти неначе в домовині"), "Думка" ("Як палають в темнім борі ягідки калини"), "Молись, дитино", "Боже!", "Мова без слів", "Розмова", "Клопоти Нусі", "Нуся при роботі", "З листу мами до Нусі", "Свідоцтво Нусі", "Нуся на феріях", "В гостині у Нусі".
"Татко розгадує кросворд, замислюється і питає сина:
- Синку, чи ти не знаєш, часом, назву пташки, сім букв?
- Татку, чому ти мучишся? Погуглі!!!
Татко схиляється над кросвордом, водить олівцем по клітинках...
- Точно! Підходить!!! Дякую!!!"(з народного фольклору)
03-10-2017
"Лаппі і Тапіо" (фінська легенда)
"Давно це було. Лаппі, сміливий мисливець, покликав друзів поганятися за оленями. Цілісінький день вони були в лісі. А коли настала ніч, заночували в лісовій хатинці. Уранці Лаппі погримів лижами й сказав..." (з фінської легенди)
"Після жнив залишилася на полі пшенична зернина. З нетерпінням чекала вона дощу, щоб заритися в сиру землю до настання холодів. Мимо пробігала мурашка й помітила зернину. Зраділа знахідці, узяла на спину важку ношу й повільно поповзла до мурашника, щоб до вечора встигнути додому..." (Леонардо да Вінчі)
"Світ чекає на відкриття" - дуже-дуже цікаві та пізнавальні мультфільми для дітей різного віку, вчителів і батьків. До цієї добірки увійшли мультики та розмальовки про цвях, папір, холодильник, зубну щітку, фарби, ліфт, морозиво, цукерки, новорічні іграшки та ковзани. Інші серії мультфільмів дивіться у попередніх статтях.
02-09-2017
«Викладач має дати приклад своєму учню» - лекція владики Бориса Ґудзяка про освіту в Україні
1 вересня у Львові владика Борис Ґудзяк, єпископ Української греко-католицької церкви та президент Українського католицького університету, прочитав лекцію про виклики української освіти. Публікуємо найцікавіші моменти із лекції владики.
29-08-2017
Біуроки — уроки майбутнього
Урок, результатом якого є зовсім нове утворення, домінантами котрого виступають не стільки зовнішні чинники, а скоріше взаємопроникнення їх і взаємовплив – стане предметом розгляду в нашому блозі. Тобто синтез не як агрегат, а як «творчий синтез». В синтез-уроках реалізуються філософські аспекти нової педагогіки, де вчитель та учень працюють в тандемі як дослідники, відкривачі нових граней того чи іншого предмету. Маємо надію, що спільна робота в такому руслі принесе багато користі для всіх педагогів, викличе жвавий діалог і бажання поділитися власними досягненнями. Девізом нашого блогу нехай стануть слова: «Йти потрібно так, щоб не здіймати пороху». Ціль ресурсу – не феєрія нових технологій, а усвідомлена робота на вияення прихованих властивостей у звичних речах, на вироблення назрілих поглядів щодо них.
...Бути грамотним, знати слова в ХХІ ст. замало. Потрібно бути ІТ-грамотним. В плані ІТ-грамотності сьогодні людство, в більшій масі, вміє «говорити» та «читати», але не «писати». Тобто воно, в своїй більшості, не складає програми. Але через програми для машин людина перетворить «слово» на «дію». Саме такий алгоритм розмірковувань Фауста. Те, що так бентежило філософів доби Просвітництва, настане в добу Сингулярності. Людство має навчитися комунікації з машинами...
Насування епохи ІТ-технологій вимагає структурування великого обсягу інформації і без візуалізації тут не обійтись. К. Д. Ушинський писав: «Розум є не що інше, як добре організована система знань». Система, в перекладі з грецької, означає – ціле, складене з частин з’єднання. С. Л. Рубінштейн свого часу зазначав: оскільки все в реальному світі системне, взаємообумовлене і взаємопов’язане, то і знання, що описують різноманітність форм цього світу, повинні бути системними. А системні знання – це знання, що вибудовуються за логічною схемою.
"А самі прибили", "Буде половинка", "В переповненім трамваї", "В чім різниця", "Відповів", "Віршик про Лідку, голку і нитку", "Десь повипадали", "Дивний м’яч", "Довговухий зайчик", "Дуже хочеться узнати", "З вини погоди", "З чого двійка", "Заспокоїв", "Знає", "Зрозуміло", "Кицька помилилась", "Кмітливі діти", "Лічилочка", "Міський онук", "На долину біг бичок", "На іспиті", "Навчилась", "Наша баба снігова", "Не перескочив", "Оля матері гука", "Оце майстер!", "Підказала", "Помічниці", "Про Петрика та манну кашу", "Про півника та курочку", "Сестричка", "Справжня причина", "Тут справа ось у чім", "Хворий зуб", "Хитре місто", "Хто розплутає слова?", "Хто старший", "Чим же гризти?", "Шкідники та охоронці", "Що за пташка?", "Щоб сонечко світило" - такі ілюстровані віршики для дітей ви знайдете у збірочці відомого українського поета Василя Шаройка.
"Відомий німецький математик Ф. Клейн порівнював гімназиста з гарматою, яку десять років начиняють знаннями, а потім вистрілюють, після чого в ній нічого не залишається. Я пригадував цей сумний жарт, спостерігаючи за розумовою працею дитини, яка змушена заучувати те, що вона не осмислила, що не викликає в її свідомості яскравих уявлень, образів та асоціацій. Підміна думки пам’яттю, яскравого сприймання, спостереження за сутністю явищ заучуванням — велика вада, що отупляє дитину, відбиває врешті охоту до навчання..." (Василь Сухомлинський)
До книги Всеволода Нестайка "Неймовірні детективи" увійшли такі повісті:
"Природа — благодатне джерело виховання людини. Але з пізнання природи лише починається становлення розуму, почуттів, поглядів, переконань Людина живе в суспільстві, і, по суті, все її життя — це ті стосунки, в які вона входить з іншими людьми. Я прагнув, щоб протягом усіх 4 років навчання у початковій школі діти поступово осмислювали важливу істину: людина живе завдяки тому, що її матеріальні та духовні потреби задовольняють сотні й тисячі інших людей; у суспільстві неможливо жиги, не створюючи матеріальних і духовних цінностей для сотень і тисяч людей. У праці, в процесі взаємовідносин у суспільстві формується моральне обличчя людини, її духовна культура, погляди на життя, світогляд. Одне з важливих виховних завдань учителя полягає в тому, щоб діти зрозуміли й відчули серцем: через творення матеріальних і духовних благ виявляється в нашому суспільстві ставлення людини до людини, суспільне обличчя громадянина..."(Василь Сухомлинський)
"Важливе завдання школи — виховати людину допитливою, творчою, такою, що думає. Я уявляю собі дитячі роки як школу мислення, а вчителя — як людину, що дбайливо формує організм і духовний світ своїх вихованців. Турбота про розвиток і зміцнення мозку дитини, про те, щоб це дзеркало, яке відбиває світ, завжди було чутливим і сприйнятливим, — один з головних обов’язків педагога. Як м’язи розвиваються і зміцнюються від фізичних вправ в процесі подолання труднощів, так і для формування та розвитку мозку необхідні праця й напруження. Мозок дитини розвивається і зміцнюється в процесі встановлення багатогранних зв’язків з предметами і явищами навколишнього світу — причинно-наслідкових, часових, функціональних. Я вбачав своє завдання в тому, щоб допомагати дітям зрозуміти ці зв’язки в явищах навколишнього світу, щоб формувати, зміцнювати й розвивати у них допитливий, гострий, спостережливий розум. Вправами, що пробуджують внутрішню енергію мозку, стимулюють гру розумових сил, є розв’язання задач на кмітливість. Ці задачі породжуються самими речами, предметами, явищами навколишнього світу..." (Василь Сухомлинський)
Завдання. Вивчення літер Г, Ґ, Т, числа і цифри 5. Складання схем до речень та речень за схемами. Ознайомлення з трикутником, п'ятикутником.
Завдання. Вивчення літер К, Н, И. Числа і цифри 6. Поняття наголошеного складу. Ознайомлення з квадратом, шестикутником.
Завдання. Вивчення літер С, Є. Числа і цифри 7. Читання таблиці складів. Ознайомлення з глобусом, моделлю Землі.
Споріднені мітки: Art, workmanship, creation (мистецтво, творчість) Гумор Тарас Григорович Шевченко Володимир Винниченко Василь Шаройко Василь Сухомлинський Грицько Бойко Книжковий огляд
